Tu Rincón de Educación Física

¡Buenos días! Para empezar bien la semana me gustaría presentaos este magnífico juego de mesa y su adaptación "al patio" que comenzamos a hace en mi centro durante el curso escolar 2016-17. Como ya he explicado en varios lugares del blog, durante dicho curso me vi "obligado" a cambiar mi  manera de trabajar , debido a lo cual tuve que participar en múltiples formaciones hasta conseguir "dar con la solución" a cómo resolver el "problema" que se me había presentado por parte de un grupo de escolares. Y fue en una de estas formaciones, concretamente, en las "Jornadas de Gamificación en Educación Física" que se celebraron en Madrid, donde descubrí el juego que ahora os presento:   "Speed Cups" . Pero no sólo haré esto, sino que además os explicaré   cómo adaptarlo a nuestras clases de Educación Física  exprimiendo al máximo las posibilidades que puede ofrecernos. Me gustaría resaltar, además, que ni siquiera era uno de los juego

  ¡Buenas tardes de nuevo! Se suele decir que "lo prometido es deuda", así que, para no sentirme en deuda con ninguno de vosotros/as, aquí tenéis la segunda parte de la entrada " Cuando aún podíamos dar clase en el aula con las ventanas y puertas cerradas. Parte I: TEATRO DE LUZ NEGRA ". En este caso, también os hablaré sobre un contenido incluido en el sexto de los Dominios de Acción Motriz (DAM)  (Quesito Amarillo), las "Actividades Físicas Artístico Expresivas y/o Rítmico Expresivas" , dentro de las cuales se desarrollan, entre otras, las actividades y juegos relacionados con la Expresión Corporal . Como ya os conté en dicha entrada, la idea de crear estas unidades didácticas surgió de la necesidad de "no perder", durante los días en que las inclemencias meteorológicas nos impedían salir al patio, el carácter motriz que tiene nuestra asignatura; a la vez que darle un "toque" más atractivo y llamativo a este tipo de contenidos, logran

¿Seríais capaces de presentar a vuestro alumnado  un Break Out o un Escape Room al inicio del curso para recopilar la información que necesitéis sobre ellos? En esta entrada del blog os explicaré como hacerlo. Imagen 1: Presentación del Break Out de EF y Matemáticas para  la actividad intercentros realizada en el campo (Ceuta, 30/5/2018). Pero antes de ello, me gustaría señalar que publico esta entrada, en lugar de la continuación de la entrada anterior ( "Cuando aún podíamos dar clase en el aula..." ), debido a la solicitud de varios compañeros/as de Educación Física, a través del grupo de Telegram   Edufis COVID , para saber cómo poder recoger información sobre el alumnado. Os prometo que en la siguiente entrada continúo con la segunda parte de la anterior como os había prometido. En mi caso, como muchos docentes de Educación Física hacemos al inicio del curso, también dedico una o dos de mis primeras sesiones del primer trimestre a recoger información sobre el alumnado. Pe

¡Buenas tardes a tod@s! En la entrada de hoy, me gustaría hacer una reflexión sobre cómo han cambiado nuestras clases a causa del Covid-19, a la vez que mostraos el resultado final de algunas tareas relacionadas con lo que normalmente conocemos como Expresión Corporal , propuesta a los escolares de mi centro, hace ya algunos años. Para ello, dividiré esta entrada en dos partes: " Parte I:   Teatro de luz negra" ; y " Parte II: Teatro de Sombras Chinescas y/o Sombras Corporales "; ambas incluidas en el " Dominio de Acción Motriz (DAM) /Quesito amarillo: Situaciones Motrices con Finalidad Artístico Expresiva y/o Rítmico Expresiva ". Ayer, después de "una semana de retraso" por culpa del Covid-19, volví a incorporarme el cole. Al sentarme con mis alumnos y alumnas en el " Rincón de Educación Física " y empezar a presentar y explicar cuáles serían los contenidos que podrían elegir para desarrollar durante este trimestre, me dio muchísima